Уважаемые родители!

Мы отобрали для вас лучшие книги по приобщению детей к чтению. Взятые из различных ресурсов, эти пособия созданы профессионалами - педагогами, библиотекарями, специалистами по детскому чтению, психологами, а потому авторитетны и призваны помочь в развитии у детей интереса к чтению.

Тимофеева, И. Н. Что и как читать вашему ребёнку от года до десяти лет

(спрашивайте на взрослом абонементе б-ки имени Островского).

Тимофеева, И. Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти [Текст] : энциклопедия для родителей по руководству детским чтением / И. Н. Тимофеева ; редактор Н. Н. Мазняк ; автор предисловия: Б. Ф. Володин, О. Либова. – СПб. : Российская национальная библиотека, 2000. - 512 с. : ил. - ISBN 5-8192-0098-5.

Предлагаем вам познакомиться с уникальной книгой, которая поможет вам воспитать у детей любовь к чтению, хороший литературный вкус, а также культуру чувств. Первое издание под названием «Что читать моим детям» вышло ещё полвека назад. Второе, значительно обогащённое, под названием «Сто книг вашему ребёнку» до сих пор популярно у библиотекарей и родителей. Перед нами третье издание «Что и как читать вашему ребёнку от года до десяти лет». В нём систематически изложены все вопросы, связанные с детским чтением и предложен универсальный круг чтения художественной и научно-познавательной литературы для детей младшего возраста.

Почему этому изданию можно доверять: в книге представлен колоссальный литературный материал, отобранный временем и практикой семейного чтения, а также многолетними наблюдениями автора (научного сотрудника Российской национальной библиотеки в Петербурге) за работой ведущих детских библиотек России. Книга написана в русле русской национальной педагогики и развивает её традиции по воспитанию вдумчивого чтения, что особенно важно для современной семьи; в условиях, когда книга вытесняется электронными СМИ, что угрожает интеллектуальному потенциалу и нравственному здоровью нации. Книга И. Н. Тимофеевой это не только путеводитель по миру книг от признанного специалиста, но и воспоминания читателя с огромным читательским и жизненным опытом, и ещё – размышления педагога. Она отражает мировоззрение автора, в основе которого убеждённость в необходимости поддерживать и развивать интерес ребёнка к книге и чтению.

Чудакова, М. О. Не для взрослых. Время читать!

(спрашивайте на взрослом абонементе библиотеки имени Островского).

Чудакова, М. О. Не для взрослых. Время читать! [Текст] : полка первая, полка вторая, полка третья / М. О. Чудакова. - Москва : Время, 2014. - 448 с. - ISBN 978-5-9691-1153-0.

Автором книги является известный литературовед, историк литературы XX века Мариэтта Чудакова. Она рассказывает о книгах, которые непременно нужно прочесть именно до 16 лет – ни в коем случае не позже!

Предлагаемое издание является полной противоположностью энциклопедического труда И. Н. Тимофеевой «Что и как читать вашему ребёнку от года до десяти лет». Эта необычная книга построена на незавершённых цитатах, неоконченных пересказах содержания и без жёсткой привязки к хронологии. Она представляет собой рекомендации детям, что и в каком возрасте нужно прочитать. В соответствии с возрастом выделены три полки книг (соответствуют трём главам книги), вошедших в классику мировой литературы.

На полках Мариэтты Чудаковой стоят в одном ряду классические произведения Пушкина, Грибоедова и приключенческие романы Хаггарда и Майн Рида… Всё это, конечно, совершенно разные авторы и такие же разные книги. Одни из них являются классикой высокой литературы, другие – классикой жанра. Вероятно, что при отборе произведений Чудакова руководствовалась своим читательским вкусом. Однако внимательному читателю при прочтении хотя бы одной книжной полки откроются грани профессионализма именитого литературоведа. Впечатляет умение автора проводить параллели между, на первый взгляд, непересекающимися произведениями и литературными героями. Читая это оригинальное издание, вы откроете для себя немало истин о хрестоматийных и привычных книгах. Например, узнаете, что объединяет «Судьбу барабанщика» Аркадия Гайдара и «Капитанскую дочку» Александра Пушкина, новеллы Проспера Мериме и рассказы Бориса Житкова. Для многих читателей станет откровением утверждение автора о том, что князь Мышкин (роман Достоевского «Идиот») и пионер Тимур (повесть Гайдара «Тимур и его команда») – персонажи одного плана. Сделать эти и другие выводы автору позволяет обращение к историческому материалу: эпохе, в которую жил тот или другой писатель, и времени, в котором действуют герои книг. Говоря научным языком, анализ художественных произведений основан на культурологическом подходе.

Чтобы пробудить у детей интерес к чтению, надо удивить их самим процессом чтения - в знакомом открыть незнакомое, в скучном - интригующее, в привычном - необычное, так считает один из самых лучших специалистов по психологии детского чтения в стране Ираида Тихомирова.

Тихомирова, И. И. Добру откроем сердце

(спрашивайте на абонементе Центральной детской библиотеки им. М. Горького)

Тихомирова, И. И. Добру откроем сердце: школа развивающего чтения (читаем, размышляем, выражаем в слове): методическое пособие для руководителей детского чтения, снабженное текстами литературных произведений для обсуждения с подростками / И. И. Тихомирова. – Москва: РШБА, 2015. – 344 с. – (Прил. к журн. "Школьная библиотека"). – (В помощь педагогу-библиотекарю).

Это издание мы рекомендуем тем родителям, чьи дети находятся в подростковом возрасте. Оно было создано в рамках проекта РШБА «Читающая мама - читающая Россия» и предназначено главным образом для проведения семейных чтений. Основная тема книги - нравственное воспитание подростков. Какие книги надо прочитать в этом возрасте, чтобы сформировать у ребенка правильные жизненные ценности? Отобранные для обсуждения лучшие рассказы отечественных авторов сгруппированы в тематические циклы: «В ответе за тех, кого приручил», «Совесть, или Суд над собой», «О шутке - всерьез», «О силе воли и силе духа» и др. Каждый цикл содержит введение в тему, методические аннотации на содержащиеся в цикле рассказы, вопросы для обсуждения и список дополнительной литературы по обсуждаемой теме.

Пособие может быть также использовано библиотекарями и учителями начальной и средней школы для уроков внеклассного чтения по нравственной тематике. Книга призвана помочь библиотекарям, учителям, родителям развивать в детях способность наблюдать, сравнивать, оценивать поведение персонажей, их взаимоотношения, вдумываться в сложность человеческих характеров и обстоятельств, включать читаемое в контекст собственной жизни. Нравственное воспитание в пособии сочетается с формированием культуры чтения и литературно-критического мышления. К пособию прилагаются тексты обсуждаемых рассказов.

Тихомирова, И. И. Родом из военного детства

 Тихомирова, И. И. Родом из военного детства : школа развивающего чтения (читаем, размышляем, выражаем в слове): методико-библиографическое пособие для руководителей детского чтения, снабженное текстами литературных произведений для обсуждения с подростками / И. И. Тихомирова. – Москва : РШБА, 2015. – 336 с. – (В помощь педагогу-библиотекарю). – (Прил. к журн. "Школьная библиотека").

Издание является методико-библиографическим пособием, предлагающим полный методический комплекс работы с детьми и подростками по развивающему чтению на особенно важную сегодня тему Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Разделы книги «Сиротство», «Память сердца», «В блокадном Ленинграде», «Под властью оккупантов», «Будущие адмиралы», «Вместе с партизанами», «О разведчиках», «Как спасали раненых», «Они совершили подвиг», «Война и гуманизм» и др. позволят последовательно и полно познакомить детей и подростков с темой войны. В каждом разделе предлагается методическая аннотация на рекомендуемые для чтения и обсуждения произведения, представлены сами тексты произведений и вопросы для обсуждения, призванные побудить детей к осмыслению прочитанного материала и к высказыванию собственного мнения о поступках героев, вести вдумчивый, предметный диалог о героике военных дней и «детях войны». Всего в пособии кратко очерчены 34 литературных портрета писателей военного времени. Каждый раздел заканчивается списком дополнительной литературы по предлагаемой теме.

В дополнение к обзорам книг мы предлагаем вам список литературы по приобщению детей к чтению. В список включен материал о роли семьи в воспитании читателя, а также статьи с рекомендациями в области современной детской и подростковой литературы.

Библиографический список

Методические пособия

1. Елисеева, М. Б. Книга в восприятии ребёнка от рождения до 7 лет: метод. пособие / М. Б. Елисеева. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 64с. – (Библиотека журнала «Логопед»). – ISBN 5-9949-0006-2.
2. Книжный джем: библиографический список для учащихся среднего и старшего школьного возраста / Метод. отдел ЦГДБ им. М. Горького. - Комсомольск-на-Амуре: ЦГДБ им. М. Горького, 2017. – 22с.
3. Чудесные новости лета: рекомендательный указатель летнего чтения для детей младшего школьного возраста и родителей / Метод. отдел ЦГДБ им. М. Горького. – Комсомольск-на-Амуре: ЦГДБ им. М. Горького, 2017. – 54с.

Статьи из периодических изданий

1. Брюханова, О. В. Книга и чтение в жизни современного школьника: о пути учителя к ученику с детской книгой / О. В. Брюханова // Литература в школе: научно-методический журнал. – 2015. - №1. – С. 22-24.
2. Будилова, Т. Б. Родительское собрание на тему "Как научить ребенка читать книгу" [Текст] / Т. Б. Будилова // Начальная школа: научно-методический журнал. - 2010. - № 2. - С. 61-62.
3. Дворяшина, Н. А. Растить читателя: роль семьи в приобщении ребёнка к книге / Н. А. Дворяшина // Литература в школе: научно-методический журнал. – 2015. - №3. – С. 2-8.
4. Ильин, Е. Чтение - занятие душевное: Урок, на котором воспитывается человек: [опыт педагога-новатора по воспитанию читателя и роли семьи в чтении] [Текст] / Е. Ильин // Народное образование. - 2008. - № 4. - С. 202-209.
5. Колосова, Е. А. «Ужастики» в жизни детей младшего школьного возраста / Е. А. Колосова // Школьная библиотека. – 2014. – №11. – С. 37-39.
6. Куликовских, Н. Увлечь книгой: [о формировании у младших детей интереса к чтению] [Текст] / Н. Куликовских // Дошкольное воспитание: научно-методический журнал. - 2007. - № 5. - С. 33-40.
7. Локалова, Н. П. Почему дети не любят читать и как сформировать у них интерес [Текст] / Н. П. Локалова // Начальная школа: научно-методический журнал.- 2007. - № 12. - С. 14-20.
8. Миллениум 1000 книг. Книжный микс. Ч. 1: [навигатор по современным изданиям для детей составлен специалистами ЦГДБ им. А. С. Пушкина; приложение к журналу; Начало. Продолжение см. в №2, 3] // Школьная библиотека (приложение к журналу). – 2013. - №1. – С. 1-40.
9. Мишина, Л. Д. «Добру откроем сердце»: школа развивающего чтения / Л. Д. Мишина // Школьная библиотека. – 2015. – №1. – С. 50-52.
10. Перечень «100 книг по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемых школьникам для самостоятельного чтения: [письмо Минобрнауки России от 16 января 2013 г. № НТ-41/08] // Школьная библиотека (приложение к журналу). – 2013. - №1. – С. 18-22.
11. Рождественская, Р. Л. Роль семейного чтения в формировании творческого читателя [Текст] / Р. Л. Рождественская // Начальная школа: научно-методический журнал. - 2008 - № 6. - С. 25-28.
12. Соколова, Н. Роман с литературой: 6 советов, как увлечь детей чтением [Текст] / Н. Соколова // Российская газета. Неделя. - 2017. - 9 марта (№ 49). - С. 24 : ил.
13. Топ-листы детской литературы (по материалам сайта http:// www.moscowbookfair.ru) // Литература: учебно-методический журнал. – 2015. - №2. – С. 50-52.
14. Чудинова, В. П. Оценка «качества» литературы для детей и подростков / В. П. Чудинова // Школьная библиотека. – 2015. – №1. – С. 22-25.
15. Чудинова, В. П. Популярные книги в чтении подростков / В. П. Чудинова // Школьная библиотека. – 2014. – №11. – С. 40-42.